情境式教学和抛锚式教学的区别是什么?
情境式教学首先应使学习在与现实情境相类似的情境中发现，以解决学生在现实生活问题为目标，其次，教学的过程与现实问题解决过程类似。所需的工具隐含在情境中，教学展示与现实中专家解决问题相类似的探索过程，最后，不需要测验，采用融洽式测试在学习中对具体问题的解决过程本省就反映了学习的效果。
情境式教学和抛锚式教学的区别 情境式教学主要侧重于模拟真实的环境，使学生能更加身临其境地理解和掌握知识。它强调在模拟情境中通过角色扮演、场景模拟等方式，让学生在实际操作中学习和体验知识的应用。情境式教学注重情境的设计，使学生能够通过亲身体验将所学知识内化，增强记忆。
情境式教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。
情境式教学与抛锚式教学是两种不同的教学方法，它们分别侧重于激发学生的情感和实际体验。情境式教学，如同创造一个富有感染力的学习氛围，通过生动的情境激发学生的学习兴趣，旨在提高学生的主动学习和探究能力，实现教学与学习的和谐统一。
建构主义的教学模式
1、建构主义教学模式包括：支架式教学模式 支架式教学为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。抛锚式教学模式 建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。
2、建构主义有四种主要的教学方法，分别是：支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学和自我反馈教学。支架式教学：这种教学方法主要是为了帮助学生从实际出发，在富有真实性的问题情境中，通过“支架”的帮助，主动构建知识。支架在这里可以理解为一种支持，学生通过这种支持和帮助，逐渐构建起自己的知识和能力。
3、建构主义教学模式 建构主义教学模式强调以学生为中心，教师作为帮助者与促进者。该模式围绕情境、协作、会话与意义建构四大要素展开。教师利用多种资源，通过组织、指导与帮助，激发学生主动性，最终实现对知识意义的建构。建构主义教学方法 支架式教学：通过搭建概念框架，引导学生逐步提升认知水平。
什么是抛锚式教学策略?
1、由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础，所以有时也被称为“实例式教学策略”或“基于问题的教学策略”。抛锚式教学对教师提出的最大挑战之一就是角色的转换，即教师应从信息提供者转变为“教练”和学生的 “学习伙伴”，即教师自己也应该是一个学习者。
2、抛锚式教学，或称情境性教学，以真实事件或问题为教学起点。这一模式下，教学内容与进程根据确定的问题自动生成，仿佛船只被锚固定在原地。过程包括创设情景、确定问题、自主学习、协作学习及效果评价。抛锚式教学的五步骤：首先，通过情景创设引导学生进入问题情境，随后确定需解决的问题。
3、抛锚式教学：抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，一旦这类事情或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也被确定了。在学习中，学习者看到一种问题情境，先运用自己的原有知识去尝试理解情境中的现象和活动，在此基础上，教师逐步引导他们形成一些概念和理解。
4、抛锚式教学是一种基于情境认知与学习的教学策略。其核心在于将教学内容与现实生活情境相结合，通过设定实际情境中的具体问题作为教学的锚点，以此激发学习者的学习兴趣和动力，促进学习者对知识的主动探究与理解。
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